老師沒(méi)說(shuō)話。
我繼續(xù)往下寫：“相似出來(lái)以后，原本看起來(lái)要用二次方程，其實(shí)不用。把這個(gè)比例代進(jìn)去，最后會(huì)剩一個(gè)一次式。”筆尖在紙面上劃過(guò)，我沒(méi)有寫完整過(guò)程，只把關(guān)鍵幾步列出來(lái)。教室里幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生已經(jīng)探著脖子往黑板上看，眼神明顯認(rèn)真了。
數(shù)學(xué)老師伸手把我的草稿紙拿起來(lái)，看了很久，然后抬頭看我：“你既然會(huì)，為什么不寫？”
我誠(chéng)實(shí)回答：“麻煩?！?br>這兩個(gè)字讓整個(gè)教室卡住了好幾秒。我身后有個(gè)男生沒(méi)憋住，噗地笑出聲。數(shù)學(xué)老師抬眼看過(guò)去，那男生立刻低頭裝作整理文具。
數(shù)學(xué)老師把草稿紙放回我桌上，語(yǔ)氣復(fù)雜：“**不是讓你覺(jué)得麻煩就不寫的地方?！?br>我點(diǎn)頭：“下次我盡量多寫兩步?！?br>“不是兩步的問(wèn)題?！彼钢业脑嚲?，“許知眠，你中考成績(jī)擺在那里。你現(xiàn)在這樣，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)?！?br>我把壓出褶子的試卷攤平：“老師，我活著已經(jīng)很負(fù)責(zé)了?！?br>數(shù)學(xué)老師愣了一下。我沒(méi)有解釋，解釋太費(fèi)勁。上一世我對(duì)所有人解釋自己累，解釋自己不舒服，解釋自己真的想休息，沒(méi)有人聽(tīng)。他們只會(huì)告訴我，再堅(jiān)持一下。再堅(jiān)持一下就能進(jìn)好班，再堅(jiān)持一下就能上好大學(xué)，再堅(jiān)持一下就能找好工作，再堅(jiān)持一下就能給家里爭(zhēng)光。我堅(jiān)持到最后，連自己什么時(shí)候倒下都沒(méi)人知道。這一世，我不解釋了。
數(shù)學(xué)老師盯著我看了許久，最后只說(shuō)：“下課來(lái)辦公室?！?br>我熟練點(diǎn)頭：“好。”
放學(xué)前，摸底測(cè)成績(jī)出來(lái)得很快。因?yàn)槭菣C(jī)讀加幾道大題，老師直接在晚自習(xí)前把排名貼在教室后面。我在人群最后看了一眼，許知眠，班級(jí)**十二名。全班四十五個(gè)人，非常安全。再往下三個(gè)，是暑假作業(yè)都沒(méi)交齊的老熟人。
有人站在成績(jī)單前故意念出我的名字：“許知眠，**十二？我沒(méi)看錯(cuò)吧？”
“全市前十考這個(gè)？”
“她不會(huì)真不想學(xué)了吧？”
“這才開(kāi)學(xué)第一天，退步也太快了。”
我從人群旁邊繞過(guò)去，準(zhǔn)備回座位。林若薇卻剛好擋在我面前，手里捏著自己的成績(jī)條，班級(jí)第六。她眼睛紅紅的，看起來(lái)像在替我難過(guò)：“知眠，你