踏平了朗陵。劉辟戰(zhàn)死，人頭被掛在汝南城門(mén)上示眾。他手下的兩千多黃巾軍，戰(zhàn)死大半，投降的被坑殺，只有極少數(shù)逃進(jìn)了山里。
那四百七十個(gè)人跪在**面前，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。他們不是被**的口才說(shuō)服的，是被事實(shí)說(shuō)服的。在亂世里，沒(méi)有任何東西比“活著”更有說(shuō)服力。
第三章 播種
桐柏山在汝南郡的最南端，綿延兩百里，山高林密，溝壑縱橫，是個(gè)易守難攻的好地方。但好歸好，山里能種的地太少了。
四百七十多號(hào)人住進(jìn)了桐柏山深處一個(gè)叫青石溝的山谷里。山谷不大，但有一條溪水穿過(guò)，兩岸有零星的平地可以開(kāi)墾。**帶著人砍樹(shù)搭棚，先解決住的問(wèn)題，然后就開(kāi)始琢磨一件事——怎么才能不讓這群人**。
他腦子里的農(nóng)業(yè)知識(shí)其實(shí)很有限。大學(xué)學(xué)的又不是農(nóng)學(xué)，能記住的東西無(wú)非是中學(xué)歷史課本上提過(guò)的那些：漢代的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要是壟作法，到南北朝時(shí)期才開(kāi)始出現(xiàn)更先進(jìn)的耕作技術(shù)。但他知道一個(gè)核心原則——集約化種植，精耕細(xì)作，比廣種薄收強(qiáng)得多。
他把山谷里的平地全部丈量了一遍，畫(huà)了一幅地形圖，標(biāo)出了每一塊可耕種土地的位置、面積、朝向和水源距離。然后他開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)——這是他在前世學(xué)到的唯一真正有用的東西：科學(xué)方法。控制變量，對(duì)比試驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄，分析總結(jié)。
他選了六塊條件相似的田地，每塊一分地。三塊按當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的傳統(tǒng)方法種冬小麥——撒播，不施肥，靠天吃飯；另外三塊按他記憶中的方法種——深耕細(xì)耙，開(kāi)溝點(diǎn)播，施腐熟的農(nóng)家肥，覆蓋草木灰。他在每塊地邊上插了木牌，記錄播種時(shí)間、施肥量、澆水次數(shù)。
過(guò)程很艱難。他手下的兵都是拿慣了刀槍的人，讓他們放下武器去種地，抵觸情緒非常大。張猛第一個(gè)發(fā)牢騷：“校尉，咱是兵，不是泥腿子！”
**蹲在地頭，指著那六塊試驗(yàn)田問(wèn)張猛：“你看這六塊地，哪塊能打最多的糧食？”
張猛看了一眼，隨手一指。
“為什么？”
“那塊長(zhǎng)得高。”
**笑了：“所以你也知道長(zhǎng)得好不好是有差別的。我現(xiàn)在做的事就是找出讓莊稼長(zhǎng)得最好的方法。等找