踏平了朗陵。劉辟戰死，人頭被掛在汝南城門上示眾。他手下的兩千多黃巾軍，戰死大半，投降的被坑殺，只有極少數逃進了山里。
那四百七十個人跪在**面前，一句話都說不出來。他們不是被**的口才說服的，是被事實說服的。在亂世里，沒有任何東西比“活著”更有說服力。
第三章 播種
桐柏山在汝南郡的最南端，綿延兩百里，山高林密，溝壑縱橫，是個易守難攻的好地方。但好歸好，山里能種的地太少了。
四百七十多號人住進了桐柏山深處一個叫青石溝的山谷里。山谷不大，但有一條溪水穿過，兩岸有零星的平地可以開墾。**帶著人砍樹搭棚，先解決住的問題，然后就開始琢磨一件事——怎么才能不讓這群人**。
他腦子里的農業知識其實很有限。大學學的又不是農學，能記住的東西無非是中學歷史課本上提過的那些：漢代的農業技術主要是壟作法，到南北朝時期才開始出現更先進的耕作技術。但他知道一個核心原則——集約化種植，精耕細作，比廣種薄收強得多。
他把山谷里的平地全部丈量了一遍，畫了一幅地形圖，標出了每一塊可耕種土地的位置、面積、朝向和水源距離。然后他開始做實驗——這是他在前世學到的唯一真正有用的東西：科學方法?？刂谱兞?，對比試驗，數據記錄，分析總結。
他選了六塊條件相似的田地，每塊一分地。三塊按當地農民的傳統方法種冬小麥——撒播，不施肥，靠天吃飯；另外三塊按他記憶中的方法種——深耕細耙，開溝點播，施腐熟的農家肥，覆蓋草木灰。他在每塊地邊上插了木牌，記錄播種時間、施肥量、澆水次數。
過程很艱難。他手下的兵都是拿慣了刀槍的人，讓他們放下武器去種地，抵觸情緒非常大。張猛第一個發牢騷：“校尉，咱是兵，不是泥腿子！”
**蹲在地頭，指著那六塊試驗田問張猛：“你看這六塊地，哪塊能打最多的糧食？”
張猛看了一眼，隨手一指。
“為什么？”
“那塊長得高?！?br>**笑了：“所以你也知道長得好不好是有差別的。我現在做的事就是找出讓莊稼長得最好的方法。等找