沒有。
空的。
我在修行界見過這種眼神。
那些在宗門**中連續(xù)三年墊底的弟子，被師兄師姐嘲笑了幾百遍之后，眼睛里就是這種東西。
不是恨，不是怕。
是放棄。
"韓小龍，你的作業(yè)是白紙。"我的聲音很平。
"嗯。"
"為什么不寫？"
"不會(huì)。"
"一道都不會(huì)？"
"一道都不會(huì)。"
"第一道題：已知集合A={1,2,3}，判斷以下元素是否屬于集合A——1屬于A，對(duì)還是錯(cuò)？"
韓小龍看著我，過了三秒。
"對(duì)。"
"你看，你會(huì)。"
韓小龍又把臉轉(zhuǎn)向了窗外。
我沒有再叫他。
早自習(xí)結(jié)束的鈴聲響了。
我收起***的作業(yè)，走出了教室。
身后傳來壓抑了二十分鐘的嗡嗡議論聲，炸了鍋。
三
校長辦公室在一樓最東邊，門上掛著一塊掉了漆的牌子。
王建國，五十三歲，禹川六中第七任校長，在這個(gè)位置上坐了九年。
他的頭發(fā)白了一半，臉上的皺紋很深，桌上放著三樣?xùn)|西：一杯濃茶、一盒降壓藥、一封打開了的舉報(bào)信。
"小陸啊，坐。"他指了指對(duì)面的椅子。
我坐下來。
"李芳華的事你聽說了？"
"聽說了。"
"唉。"他嘆了口氣，拿起茶杯喝了一口，放下來，又嘆了口氣，"好老師啊。去年高考，他一個(gè)人把數(shù)學(xué)平均分拉了八分上去。八分啊，在我們這種學(xué)校，八分能多出十幾個(gè)過一本線的孩子。"
"那為什么還要調(diào)走他？"
"扛不住。"王建國把那封舉報(bào)信推過來，"你看看。"
我拿起來看了一遍。
信上的措辭很"專業(yè)"——"長期對(duì)學(xué)生實(shí)施精神施壓""造成多名學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒和心理障礙""嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》"。
最下面，簽了十七個(gè)家長的名字。
"十七個(gè)家長聯(lián)名舉報(bào)，教育局不能不管。"王建國的聲音有點(diǎn)啞，"我跟局里求了情，沒讓李芳華被處分，但調(diào)去初中部避風(fēng)頭是免不了的。"
"校長，"我放下舉報(bào)信，"我想問一個(gè)問題。"
"你說。"
"十七個(gè)家長里面，有幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)是及格的？"
王建國愣了一下。
"我查過。"我說——其實(shí)是從原身的記憶里翻出來的，原身雖然菜，但對(duì)同事的事很上心，"十七個(gè)家長的孩子，數(shù)學(xué)成績最高的六十三分，最低的十一分。沒有一個(gè)及格。"
王建國沉默了。
"也就是說，真正被體罰的——也就是被要求抄錯(cuò)題三遍的——全是數(shù)學(xué)最差的學(xué)生。***的方法不一定是最好的，但他的出發(fā)點(diǎn)沒問題：讓基礎(chǔ)差的學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)加深印象。"
"但是——"
"但是家長不這么想。"我替他說完了，"家長覺得，我的孩子成績不好，是老師教得不好。老師還罰孩子抄錯(cuò)題，那就是在**孩子。"
"這——"
"校長，我問您最后一個(gè)問題。"
"你說。"
"這些家長，有沒有問過自己的孩子，晚上回家到底在干什么？是在做作業(yè)，還是在畫小人打架？"
王建國的手指在桌面上敲了兩下，沒有回答。
"校長，我的十七班是全年級(jí)最差的班。"我站起來，"我接手三天了，有些事情我想試一試，我需要您給我一點(diǎn)時(shí)間和空間。"
"你想怎么做？"
"我還不確定，但有一點(diǎn)我可以保證——這學(xué)期期末，十七班的數(shù)學(xué)平均分，我讓它進(jìn)年級(jí)前十。"
禹川六中高一年級(jí)一共二十個(gè)班。十七班上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分全年級(jí)倒數(shù)第一。
王建國看著我，眼神很復(fù)雜。
"小陸，你才二十四歲，別把話說太滿。"
"校長，我這個(gè)人有個(gè)毛病。"
"什么毛病？"
"說到做到。"
走出校長辦公室的時(shí)候，我心里已經(jīng)有了一個(gè)完整的計(jì)劃。
三百年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育的核心從來不是知識(shí)本身。
知識(shí)是死的，課本上都有，只要你肯看，早晚能學(xué)會(huì)。
真正困難的，是讓一個(gè)人"想"學(xué)。
想學(xué)的前提，是讓他有感覺。
什么感覺？
痛苦。
希望。
然后再痛苦。
然后再希望。
反反復(fù)復(fù)，上上下下。
一個(gè)人一旦麻木了，放棄了，你再怎么教都沒用。
但