林凡教得前所未有的起勁。

“天！

地！

人！”

他每念一個(gè)字，就用樹枝在地上重重地點(diǎn)一下，恨不得把這三個(gè)字刻進(jìn)小石頭的腦子里，順便再多摳點(diǎn)師道值出來。

小石頭，也就是石小磊，一開始還有些膽怯和分心，時(shí)不時(shí)偷瞄一下周圍那些尚未散去、指指點(diǎn)點(diǎn)的看客。

但林凡那全神貫注、甚至帶著點(diǎn)瘋魔的**感染了他。

而且，這三個(gè)字確實(shí)簡單，形狀也各有特點(diǎn)。

他試著伸出黑乎乎的手指，跟著林凡的樹枝，在空中比劃。

“天……地……人……”他小聲地、一遍遍地跟著念，眼神越來越專注。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：天。

師道值+1。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：地。

師道值+1。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：人。

師道值+1。

腦海里時(shí)不時(shí)蹦出的提示音，對(duì)林凡而言簡首是世間最美妙的仙樂！

雖然一點(diǎn)一點(diǎn)地加，看起來寒磣，但積少成多??！

而且這證明了他的教學(xué)是有效的，系統(tǒng)是認(rèn)賬的！

這讓他干勁十足，甚至開始拓展教學(xué)。

“看，小石頭，這是‘一’，一根木棍的‘一’！”

“這是‘二’，兩根木棍！”

“這是‘三’，三根木棍！”

他畫著橫線，盡量用最形象的方式講解。

小石頭眼睛瞪得更大了他發(fā)現(xiàn)這些東西好像沒那么難，而且有點(diǎn)好玩。

他學(xué)著林凡的樣子，撿起一根小樹枝，也在旁邊的空地上歪歪扭扭地畫了起來。

“一……二……三……”他一邊畫，一邊念，神情專注得仿佛在完成一件了不起的藝術(shù)品。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：一。

師道值+1。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：二。

師道值+1。

學(xué)生‘石小磊’掌握文字：三。

師道值+1。

林凡心里樂開了花，恨不得抱著這小家伙親兩口。

天才！

這就是天才學(xué)生啊！

一點(diǎn)就通！

這理解能力，這學(xué)習(xí)態(tài)度，放現(xiàn)代那就是妥妥的學(xué)霸苗子，得重點(diǎn)培養(yǎng)！

他仿佛看到了無數(shù)的師道值正在向他招手。

“好！

太好了！”

林凡毫不吝嗇地豎起大拇指，用上了現(xiàn)代課堂的表揚(yáng)方式，“小石頭，你是我見過最聰明的學(xué)生！

沒有之一！”

小石頭從來沒被人這么首白地夸獎(jiǎng)過，尤其是被一個(gè)“先生”夸獎(jiǎng)。

小臉雖然臟，但還是能看出泛起了一點(diǎn)不好意思的紅暈，眼睛亮晶晶的，胸膛也不自覺地挺起了一點(diǎn)。

一種前所未有的感覺在他心里滋生，好像……自己并不是那么一無是處？

周圍的嘲笑聲不知何時(shí)小了一些。

有些人覺得無趣，漸漸散了。

還有些人，看著這一大一小兩個(gè)身影，一個(gè)教得認(rèn)真，一個(gè)學(xué)得投入，雖然場面寒酸得可笑，但那一種奇異的和諧與認(rèn)真，讓他們也不好意思再大聲嘲諷，只是搖搖頭，嘀咕幾句“瘋得不輕”，便也走開了。

林凡才不在乎別人走不走。

他的全部心思都在教學(xué)和系統(tǒng)上。

他發(fā)現(xiàn)，光是重復(fù)讀寫，獲得的師道值會(huì)越來越少，首到不再增加。

似乎需要傳授“新知識(shí)”，或者學(xué)生有了“新理解”，才能持續(xù)獲得收益。

這系統(tǒng)還挺智能，防刷分機(jī)制做得不錯(cuò)。

他嘗試著**：“小石頭，你看，一個(gè)人，加上兩個(gè)人，是幾個(gè)人？”

小石頭茫然地看著他，顯然沒理解“加”是什么意思。

林凡換了個(gè)說法：“你有一個(gè)餅，先生我再給你兩個(gè)餅，你一共有幾個(gè)餅？”

餅！

這個(gè)字眼瞬間觸動(dòng)了小石頭大腦中最敏感的神經(jīng)！

他猛地咽了口口水，眼睛唰地亮了，手指掰扯了一下，雖然黑乎乎的手指根本分不清哪根是哪根，但他還是努力思考著。

“一、一個(gè)……再加兩個(gè)……”他小聲嘀咕，然后不太確定地抬起頭，“三……三個(gè)餅？”

學(xué)生‘石小磊’初步理解‘加法’概念。

師道值+5！

漂亮！

林凡心里打了個(gè)響指。

果然，聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系食物，效果拔群！

“對(duì)！

沒錯(cuò)！

就是三個(gè)餅！”

林凡大力肯定，“小石頭，你真是個(gè)天才！”

小石頭咧開嘴笑了，露出兩顆小白牙。

雖然餅是虛無縹緲的，但先生的肯定和解決了一個(gè)問題的成就感是真實(shí)的。

就在這時(shí)，一個(gè)蒼老而焦急的聲音傳來：“石頭！

石頭！

你這娃子，跑哪去了！”

只見一個(gè)比小石頭更加衣衫襤褸、滿頭灰白亂發(fā)的老乞丐，拄著一根木棍，焦急地尋了過來。

他看到小石頭蹲在林凡面前，地上還畫著些鬼畫符，頓時(shí)臉色一變，趕緊上前一把拉住小石頭：“你這娃！

咋啥人都敢招惹！

快跟爺爺回去！”

他警惕地看了林凡一眼，目光中有擔(dān)憂，也有底層人對(duì)讀書人天生的畏懼，盡管這個(gè)讀書人看起來比他們還慘。

林凡連忙起身，解釋道：“老人家，別誤會(huì)。

我只是見這孩子機(jī)靈，教他認(rèn)幾個(gè)字，不收錢，免費(fèi)的。”

“免費(fèi)？”

老乞丐愣了一下，顯然不信這世上還有這等好事，他拉扯著小石頭，“走，走，咱不打擾先生清凈?！?br>
他以為林凡說的是反話，或者是某種他理解不了的圈套。

小石頭卻有些不愿意，掙扎著回頭，看著地上那幾個(gè)字，小聲說：“爺爺，先生教認(rèn)字哩……我會(huì)寫‘天’了……”老乞丐又是一愣，看著孫子那難得亮堂的眼睛，再看看林凡那雖然落魄卻并無惡意的表情，手上的力道松了些，但警惕依舊：“先生……您這是圖啥呢？”

他實(shí)在想不通，一個(gè)秀才，哪怕再落魄，又怎么會(huì)自降身份來教他們這些乞丐？

圖啥？

圖你孫子能給我賺師道值啊！

林凡心里吐槽，但嘴上卻不能這么說。

他嘆了口氣，臉上擠出幾分真誠的無奈和一絲光偉正：“老人家，圣人云‘有教無類’。

知識(shí)面前，本無貴賤。

我看這孩子聰慧，不忍心埋沒了。

識(shí)得幾個(gè)字，將來或許能有個(gè)不一樣的活法。”

這話半真半假。

真的是，他確實(shí)覺得小石頭聰明，假的是，他主要目的是為了師道值和自救。

但聽起來，卻格外冠冕堂皇，甚至帶著點(diǎn)圣賢之光的味道。

老乞丐顯然被“圣人云”和“有教無類”這種高級(jí)詞匯鎮(zhèn)住了，臉上的警惕化為了茫然和一絲不易察覺的觸動(dòng)。

他活了大半輩子，從未有讀書人正眼瞧過他們，更別說對(duì)他們說這種話了。

他嚅囁著干裂的嘴唇，最終只是嘆了口氣，松開了手：“那……那也不能白學(xué)您的……”林凡笑了：“不妨事。

若是可以，明日此時(shí)，讓他再來便是。

我就在此處?！?br>
老乞丐看著林凡的笑容，又看了看孫子那期待的眼神，最終點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉著一步三回頭的小石頭，慢慢走回了他們那群乞丐聚集的破屋檐下。

望著那一老一少相互攙扶的背影，林凡臉上的笑容慢慢收斂起來。

夕陽的余暉將他們的影子拉得很長，更顯凄涼。

饑餓感再次襲來，提醒著他冰冷的現(xiàn)實(shí)。

師道值有了，系統(tǒng)激活了，但……不能當(dāng)飯吃啊。

那商城里的東西，看得見摸不著。

10點(diǎn)師道值？

剛才那一波教學(xué)，零零總總加起來也就二十點(diǎn)左右，能干嘛？

連最便宜的那本《趣味數(shù)學(xué)啟蒙（插圖版）》都買不起，那玩意標(biāo)價(jià)50點(diǎn)！

“咕嚕?！倍亲拥?*聲更加響亮。

林凡頹然坐回墻角，看著眼前地上那幾個(gè)漸漸被風(fēng)吹得模糊的字跡，剛剛因?yàn)橄到y(tǒng)激活而沸騰的熱血，慢慢冷了下來。

開局一把破木板，教學(xué)全靠樹枝劃。

學(xué)生是個(gè)小乞丐，師道值少得像芝麻。

前途是光明的，道路是**徹底堵死的！

他仰頭望天，悲從中來。

“賊老天……玩我呢？

給個(gè)系統(tǒng)又不給啟動(dòng)資金，差評(píng)！

必須差評(píng)！”