實驗。”陸導(dǎo)來了興趣，“如果它真的在傳遞什么信息，那可能是重大發(fā)現(xiàn)。靈長類的手勢交流，這可是學(xué)術(shù)界的熱門課題。”
第二天，攝制組帶來了一塊智能白板。那是兒童教育產(chǎn)品，能識別簡單手勢并顯示對應(yīng)圖案。他們把它立在銅像旁，調(diào)整好角度，然后退到觀察點。
老通背來了。它看了看新出現(xiàn)的白板，繞著走了一圈，嗅了嗅。然后它像往常一樣坐下，開始比劃。
白板亮了。第一個圖案：石頭。
小林差點叫出聲。陸導(dǎo)一把捂住她的嘴：“噓——”
老通背繼續(xù)。第二個手勢：云朵。
白板顯示：云。
然后是：棍棒、戰(zhàn)斗、跪拜、蓮花……
一連七個手勢，白板識別出五個。準確率不高，但足夠震撼。老通背比劃完了，看著白板上最后定格的蓮花，偏了偏頭。它伸手去碰，屏幕蕩開一圈漣漪——那是觸屏反應(yīng)。老通背像被燙到似的縮回手，盯著屏幕看了很久，然后慢慢走開，回到它的石墩上。
“我的天……”小林壓低聲音，“它在用一套系統(tǒng)性的手勢講述故事。石頭、云、棍子、打架、認輸、佛……這是《西游記》的基本脈絡(luò)！”
陸導(dǎo)眼睛發(fā)亮：“繼續(xù)拍。這可能不只是手勢交流，可能是……文化的雛形。如果這是真的，花