切比雪夫最佳逼近多項式思想，可建立更優(yōu)美簡潔的不等式鏈，見附件推導(dǎo)（附了極小但清晰準(zhǔn)確的草圖）。”
“第22題，解析幾何，參數(shù)方程設(shè)計存在冗余，可引入復(fù)數(shù)域平面，利用歐拉公式轉(zhuǎn)換，步驟可縮減四步，且能避免討論斜率不存在的情況。出題時預(yù)留此‘捷徑’，旨在區(qū)分機械運算與數(shù)學(xué)直覺。可惜，未見有人走通。”
最后一條點評，與我在考場背面隨手寫下的字句，幾乎一模一樣。這并非巧合，因為“可引入復(fù)數(shù)域平面，利用歐拉公式轉(zhuǎn)換”這個思路，正是當(dāng)初在命題組內(nèi)部爭論時，由“林深”——也就是我——力排眾議，堅持加入的隱藏考查點！這是只有核心命題者才知道的“題眼”！
張啟年的手，不可抑制地顫抖起來。不是因為憤怒，而是一種混雜著震驚、荒謬、以及一絲隱隱興奮的戰(zhàn)栗。他猛地抬頭，看向答題卡正面的考生信息欄。
姓名：林默。
準(zhǔn)考證號：XXXXXXXX。
學(xué)校：南江二中。
一個普通到不能再普通的名字，一所省內(nèi)二流的中學(xué)。張啟年的心臟劇烈地跳動起來，一個近乎天方夜譚的猜測，如同破開烏云的閃電，擊中了他的腦海。難道……那個在命題基地里驚才絕艷、沉默寡言，最后只留下一個代號“林深”的年輕人，那個被他私下里驚嘆為“百年難遇的數(shù)學(xué)直覺”的天才，竟然是一個即將參加高考的高中生？而且，這個高中生，在面對自己參與命制的試卷時，選擇了交白卷，卻在背面寫下了如此狂妄、如此精準(zhǔn)、如此“內(nèi)部”的評語？
“查！”張啟年的聲音因為激動而有些沙啞，他對著聞訊趕來的閱卷組負責(zé)人，斬釘截鐵地說道：“立刻調(diào)取這個考生所有科目的試卷！不，調(diào)取他所有模擬**的成績記錄！聯(lián)系南江二中，我要這個林默的全部資料！立刻！馬上！”
保密基地里的氣氛瞬間變得詭異而緊張。消息雖然被嚴(yán)格限制在小范圍內(nèi)，但“有個考生交了數(shù)學(xué)白卷卻在背面寫了疑似命題組內(nèi)部評語”的驚人傳聞，還是像長了翅膀一樣，在極少數(shù)高層和核心閱卷教師中秘密流傳開來。所有人都意識到，這已不是簡單的考卷問