1 友誼永駐1.小學畢業后，風澤、張富強、高夢凡和陳佳豪他們四個人懷著對彼此的不舍，迅速建立了一個專屬的 ** 小群。

群名簡單而溫暖 ——“我們四個永遠的友誼”。

盡管告別了熟悉的校園，可他們的生活似乎并未因此產生太大改變，每天依舊在群里分享著生活的點點滴滴，宛如畢業只是一個短暫的課間休息。

清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上，高夢凡總會第一個在群里發消息叫大家起床并分享自己的每日計劃，“今天打算預習初中數學第一章，還要寫一篇日記記錄生活。

大家一起加油呀！”

緊接著，風澤也冒出頭來，附上一張自己在書房的**，照片里堆滿了書籍，“我已經開始背英語單詞啦，爭取這個暑假多積累一些詞匯量。”

張富強雖然打字速度稍慢，但熱情絲毫不減，“我今天要完成一套語文試卷，感覺自己的閱讀理解還有待提高，希望能得到大家的幫助。”

陳佳豪則詩意地寫道：“在這美好的夏日，我要沉浸在詩歌的世界里，創作一首屬于我們的青春詩篇。”

遇到難題時，群里瞬間變成了 “解題小課堂”。

張富強皺著眉頭，將一道數學應用題的題目拍下來發在群里，“這道題我想了好久都沒思路，大家快幫我看看。”

風澤很快回復，詳細地列出解題步驟，并耐心地解釋每一步的思路。

高夢凡也不甘示弱，從另一個角度提出了更簡便的方法，還配上可愛的表情包鼓勵張富強。

陳佳豪則用詩歌般的語言為大家加油打氣，“難題雖如荊棘叢，伙伴攜手破萬重。”

在大家的幫助下，張富強順利解出題目，興奮地發了一連串感謝的表情。

寫作依舊是他們生活中不可或缺的一部分。

風澤每次完成一個短篇故事后，會第一時間分享在群里，“這是我新寫的故事，關于冒險與成長，大家幫忙看看有沒有需要改進的地方。”

高夢凡認真讀完，給出了自己的建議，“故事情節很精彩，如果在人物心理描寫上再細膩一些，會更有感染力。”

張富強也積極發言，夸贊風澤的想象力，同時提出了一些關于敘事節奏的想法。

陳佳豪則以詩歌的形式對文章進行點評，為風澤