晨光熹微，林風(fēng)比平時(shí)早半小時(shí)就到了校門口。

手里緊握著新領(lǐng)的美術(shù)班課程表，心中既有期待也有不安。

“喂！

林風(fēng)！”

徐浩從后面追上來，一把摟住他脖子，“你小子真行啊，一聲不響就跑去美術(shù)班了？

老王頭氣得昨天在班里罵了半節(jié)課！”

林風(fēng)苦笑：“我也沒辦法，先斬后奏是唯一的選擇。”

徐浩湊近壓低聲音：“聽說美術(shù)班美女多？

介紹幾個(gè)唄？”

“去你的?！?br>
林風(fēng)推開他，“我是去學(xué)畫畫的，不是去...”話沒說完，他忽然瞥見一個(gè)熟悉的身影正走向美術(shù)樓——是那個(gè)前排的女生。

她依然低著頭，步伐輕快，像一陣風(fēng)掠過校園小徑。

徐浩順著他的目光看去，吹了聲口哨：“哇哦，哪個(gè)班的？

以前沒見過?！?br>
林風(fēng)沒回答，匆匆告別徐浩：“我先走了，得趕去畫室?！?br>
畫室里己經(jīng)坐了十多個(gè)學(xué)生。

林風(fēng)注意到那個(gè)女生坐在靠窗的老位置，安靜地準(zhǔn)備畫具。

他猶豫了一下，選擇坐在了她斜后方的位置——既能看到她的側(cè)影，又不會(huì)顯得太刻意。

徐老師走進(jìn)畫室，拍了拍手：“同學(xué)們，今天開始色彩訓(xùn)練。

我們要走出畫室，去校園寫生?！?br>
底下響起一陣興奮的低語。

“兩人一組，互相協(xié)作。

我念一下分組名單?！?br>
林風(fēng)心跳莫名加快，暗暗期待能與那個(gè)女生分到一組。

“蘇靜怡和林風(fēng)一組?！?br>
當(dāng)聽到這個(gè)名字和自己的并列在一起時(shí)，林風(fēng)呼吸一滯。

原來她叫蘇靜怡。

徐老師接著說：“蘇靜怡色彩感覺很好，林風(fēng)你剛轉(zhuǎn)來，多向她學(xué)習(xí)。”

蘇靜怡微微轉(zhuǎn)頭，目光與林風(fēng)相遇一瞬，輕輕點(diǎn)頭示意，然后迅速轉(zhuǎn)回去。

林風(fēng)注意到她的眼睛比記憶中更加清澈，像一汪不見底的深潭。

校園里的梧桐樹下，兩人架起畫板。

初秋的陽光透過枝葉縫隙，灑下斑駁光影。

“你想畫什么？”

蘇靜怡輕聲問。

這是林風(fēng)第一次聽她說話，聲音輕柔得像風(fēng)吹過樹葉。

林風(fēng)有些緊張：“都行，你定吧?！?br>
蘇靜怡環(huán)顧西周，指向不遠(yuǎn)處的一處小池塘：“那里光影不錯(cuò)。”

接下來的半小時(shí)，兩人幾乎零交流。

蘇靜怡全神貫注地調(diào)色繪畫，林風(fēng)則偷偷觀察她的方法。

她調(diào)色時(shí)眉頭微蹙，下筆時(shí)卻毫不猶豫，每一筆都精準(zhǔn)而自信。

林風(fēng)嘗試模仿她的調(diào)色方法，卻總是調(diào)不出那種恰到好處的顏色。

畫紙上，他的池塘渾濁得像泥水，而蘇靜怡畫中的池水卻清澈見底，倒映著天光云影。

“你的藍(lán)色加多了。”

蘇靜怡忽然開口，指了指他的調(diào)色板，“水面的反光不是純白，要加一點(diǎn)淡黃?！?br>
林風(fēng)驚訝地抬頭：“你怎么知道我在畫水面？”

蘇靜怡嘴角微微上揚(yáng)：“看你筆觸的方向猜的?！?br>
她拿起自己的畫筆，在他的調(diào)色板上輕輕攪動(dòng)，“試試這個(gè)比例?！?br>
林風(fēng)按照她的建議調(diào)整，果然調(diào)出了更自然的顏色。

他忍不住贊嘆：“你真厲害?！?br>
“只是畫得多了?！?br>
蘇靜怡輕聲說，又補(bǔ)充道，“徐老師說你有天賦，靜物素描很好?！?br>
林風(fēng)驚訝不己：“徐老師這么說我？”

“嗯?！?br>
蘇靜怡點(diǎn)頭，目光又回到畫板上，“他說你觀察力很好，只是技巧還不熟練?！?br>
這是林風(fēng)第一次與蘇靜怡正式交流。

他發(fā)現(xiàn)她并非表面看起來那么冷漠，只是話不多，每句都點(diǎn)到即止。

接下來的日子里，林風(fēng)開始了瘋狂追趕的模式。

白天在美術(shù)班學(xué)習(xí)，晚上回家惡補(bǔ)文化課。

他隨身帶著單詞本，畫畫的間隙瞥上幾眼；夜深人靜時(shí)，臺(tái)燈下總是堆著厚厚的習(xí)題集。

父母看他如此拼命，原本的怒氣漸漸化為心疼，卻仍不忘提醒：“別忘了約定，月考達(dá)不到要求就回文科班。”

林風(fēng)不敢懈怠。

在畫室里，他格外努力，總是最后一個(gè)離開。

而蘇靜怡也總是留到很晚，兩人常常是畫室里最后走的人。

一周后的傍晚，畫室里又只剩下他們二人。

林風(fēng)正在為一幅素描的光影處理發(fā)愁，無論怎么修改都覺得不對。

“光源角度錯(cuò)了。”

蘇靜怡的聲音突然從身后傳來。

林風(fēng)嚇了一跳，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)她不知何時(shí)站在了自己身后。

“你看，”她拿起鉛筆，在他的畫紙上輕輕比劃，“光是從這個(gè)方向來的，所以陰影應(yīng)該更偏左一些。”

她簡單修改了幾筆，畫面的立體感頓時(shí)凸顯出來。

“太感謝了！”

林風(fēng)由衷地說，“要不是你指點(diǎn)，我可能要琢磨一晚上?！?br>
蘇靜怡微微搖頭：“互相幫助是應(yīng)該的?！?br>
她頓了頓，“你進(jìn)步很快，徐老師也這么說?！?br>
林風(fēng)鼓起勇氣問：“你為什么總是留到這么晚？”

蘇靜怡沉默片刻，目光投向窗外漸暗的天空：“喜歡安靜。

人少的時(shí)候，更能專注?！?br>
“我也是?！?br>
林風(fēng)接口道，“安靜的時(shí)候，好像能聽見畫筆說話?！?br>
這句話讓蘇靜怡第一次露出了明顯的笑容：“比喻很有趣?！?br>
從那以后，兩人之間形成了一種默契。

每天傍晚，當(dāng)其他同學(xué)陸續(xù)離開，他們會(huì)不約而同地多留一會(huì)兒。

有時(shí)交流技法，有時(shí)只是各自安靜地畫畫，相伴無言卻不覺尷尬。

林風(fēng)發(fā)現(xiàn)自己在期待這些共處的時(shí)光。

他注意到蘇靜怡畫畫前總會(huì)先發(fā)一會(huì)兒呆，像在腦中構(gòu)思完整才動(dòng)筆；她用完的畫筆總是清洗得干干凈凈，按順序排列；她最喜歡用的是2*和4*鉛筆，畫素描時(shí)小指總會(huì)沾滿鉛灰...第三周，徐老師布置了一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)——互畫肖像。

“不僅要畫出外表特征，還要捕捉對方的神韻。”

徐老師說，“這是訓(xùn)練觀察力和表現(xiàn)力的好方法?！?br>
抽簽決定搭檔時(shí)，林風(fēng)在心里默念希望能抽到蘇靜怡。

然而事與愿違，他抽到的是一個(gè)叫陳薇的女生。

陳薇性格活潑，是畫室里的活躍分子。

“多多指教啦，大學(xué)霸。”

陳薇笑著朝他眨眨眼。

林風(fēng)勉強(qiáng)笑笑，目光不自覺瞟向蘇靜怡，發(fā)現(xiàn)她與一個(gè)男生搭檔，心里莫名有些失落。

肖像課開始了。

林風(fēng)專注地觀察陳薇的特征，卻發(fā)現(xiàn)自己的注意力難以集中。

陳薇很愛說話，不斷問這問那，讓林風(fēng)無法全神貫注。

“聽說你原來是文科重點(diǎn)班的？

怎么想來美術(shù)班？”

“你覺得我哪個(gè)角度好看點(diǎn)？”

“哇，你畫得真好！

學(xué)過多久?。俊?br>
林風(fēng)敷衍地應(yīng)答著，目光卻不自主地飄向?qū)γ娴?a href="/tag/sujingyi1.html" style="color: #1e9fff;">蘇靜怡。

她和搭檔幾乎零交流，只是專注地互相觀察、繪畫。

有那么一瞬間，蘇靜怡抬起頭，與林風(fēng)目光相遇。

林風(fēng)慌忙低頭，心跳莫名加速。

下課鈴響，作品完成后貼在墻上評(píng)議。

林風(fēng)的畫技得到徐老師表揚(yáng)，但他自己卻不滿意——畫中的陳薇形準(zhǔn)色對，卻缺少一絲靈氣。

而蘇靜怡畫的肖像則令所有人驚嘆。

她不僅精準(zhǔn)捕捉了模特的外貌特征，更畫出了那個(gè)男生專注作畫時(shí)的神采，仿佛能透過紙面看到畫中人的靈魂。

“靜怡最擅長的就是捕捉人物的神韻。”

徐老師稱贊道，“大家要多向她學(xué)習(xí)?！?br>
林風(fēng)站在蘇靜怡的畫前，久久不能移開視線。

他感到一種前所未有的震撼——原來繪畫可以達(dá)到這種境界。

放學(xué)后，林風(fēng)鼓起勇氣叫住正要離開的蘇靜怡：“能請教一下嗎？

你是怎么把人的神態(tài)畫得那么活的？”

蘇靜怡停下腳步，思考了一會(huì)兒：“觀察。

不只是看，而是真正地觀察。

每個(gè)人的表情和神態(tài)背后，都有故事?！?br>
她指了指林風(fēng)剛才畫的肖像：“你畫技很好，但只是在畫你看到的樣子，沒有畫你感受到的?！?br>
這句話如醍醐灌頂，讓林風(fēng)愣在當(dāng)場。

等他回過神，蘇靜怡己經(jīng)走遠(yuǎn)了。

月考日益臨近，林風(fēng)壓力越來越大。

文化課復(fù)習(xí)進(jìn)展不如預(yù)期，幾次小測成績都有所下滑。

父母臉色越來越凝重，王老師也找過他幾次，暗示他“迷途知返”。

周日晚，林風(fēng)在書桌前對著一道數(shù)學(xué)題發(fā)愁，思路卻不斷中斷。

窗外秋風(fēng)蕭瑟，他的心情也跌到谷底。

“或許他們是對的？”

他第一次產(chǎn)生了自我懷疑，“也許我真的不適合走這條路...”周一美術(shù)課上，林風(fēng)狀態(tài)很差，連續(xù)畫壞了幾張草圖。

休息時(shí)間，他獨(dú)自走到走廊盡頭，望著樓下操場發(fā)呆。

“遇到困難了？”

一個(gè)輕柔的聲音從身后傳來。

林風(fēng)轉(zhuǎn)身，看見蘇靜怡站在不遠(yuǎn)處。

他苦笑一下：“可能我真的不適合這里。

文化課成績下滑，畫畫也沒什么進(jìn)步...”蘇靜靜默片刻，忽然從畫袋里抽出一本速寫本遞給他：“看看這個(gè)。”

林風(fēng)疑惑地打開，里面是密密麻麻的素描練習(xí)，每頁右下角都標(biāo)注著日期。

越往前翻，畫技越稚嫩，甚至有幾分笨拙——完全無法與現(xiàn)在蘇靜怡的水平聯(lián)系起來。

“這是我初學(xué)時(shí)的練習(xí)本。”

蘇靜怡輕聲說，“曾經(jīng)連續(xù)一個(gè)月，每天畫同一只蘋果?！?br>
林風(fēng)驚訝地翻看著，很難相信那些生澀的線條出自蘇靜怡之手。

“每個(gè)人都有迷茫的時(shí)候。”

她說，“重要的是不放棄。

徐老師選擇你，是因?yàn)榭吹搅四愕臐摿?。?br>
林風(fēng)抬起頭，對上她認(rèn)真的目光，心中涌起一股暖流：“謝謝您給我看這個(gè)。

我...我會(huì)堅(jiān)持下去的。”

蘇靜怡收回速寫本，唇角微揚(yáng)：“那就好。

其實(shí)...”她頓了頓，“你的觀察力很特別，能看到別人忽略的細(xì)節(jié)。

這是最難得的?！?br>
上課鈴響起，他們的對話被迫中斷。

但林風(fēng)感到心中的陰霾散去了大半。

月考前一天，徐老師在課后叫住林風(fēng)：“明天就要**了，準(zhǔn)備得怎么樣？”

林風(fēng)深吸一口氣：“盡力而為?！?br>
徐老師意味深長地看著他：“知道我為什么給你機(jī)會(huì)嗎？”

不等林風(fēng)回答，他繼續(xù)說，“不是因?yàn)槟愕漠嫾肌夹g(shù)上比你好的有不少。

而是因?yàn)槟憧词澜绲慕嵌扰c眾不同?！?br>
他拍拍林風(fēng)肩膀，“別辜負(fù)這份天賦?！?br>
最后一節(jié)文化課補(bǔ)習(xí)結(jié)束，己是星斗滿天。

林風(fēng)拖著疲憊的身子走出校門，卻意外發(fā)現(xiàn)蘇靜怡站在路燈下，似乎在等人。

“給你的?！?br>
見到林風(fēng)，她遞來一個(gè)小紙袋，“明天**，加油?！?br>
林風(fēng)驚訝地接過紙袋，打開發(fā)現(xiàn)是一小盒專業(yè)彩色鉛筆和一張手寫的祝福卡片。

卡片上是一幅小小的速寫——一個(gè)男孩在畫架前努力作畫的背影。

右下角簽著一個(gè)清秀的“靜”字。

“這太貴重了，我不能...”林風(fēng)剛要推辭，卻發(fā)現(xiàn)蘇靜怡己經(jīng)轉(zhuǎn)身離開，只留下一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。

月光下，林風(fēng)站在原地，手中緊握著那份意外的禮物，心中涌動(dòng)著難以言喻的情感。

他忽然意識(shí)到，這一個(gè)月來，自己期待的早己不僅僅是留在美術(shù)班的機(jī)會(huì)。

而遠(yuǎn)處，蘇靜怡在拐角處停下腳步，回頭望了一眼那個(gè)仍站在路燈下的身影，輕輕自語：“別放棄啊。”

夜空中的星星靜靜閃爍，仿佛在注視著這兩個(gè)年輕人之間剛剛萌芽卻未被察覺的情感。

明天的大考，將會(huì)決定林風(fēng)能否正式留在美術(shù)班，也決定這段剛剛開始的緣分能否繼續(xù)。

林風(fēng)不知道的是，在遠(yuǎn)處的另一個(gè)角落，徐老師正微笑著注視這一幕，輕聲對自己說：“種子己經(jīng)播下，靜待花開吧。”