晨讀鈴聲剛落，英語(yǔ)老師肖雯便踏著高跟鞋走進(jìn)教室。

她年輕活潑，是學(xué)校里少有的海歸教師，總喜歡在課堂上制造各種互動(dòng)“Good morning, class!”肖老師聲音清脆，“今天我們來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹環(huán)節(jié)，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)大家的暑假生活”教室里頓時(shí)響起一片哀嚎。

在這個(gè)小縣城的高中，英語(yǔ)是大多數(shù)學(xué)生的噩夢(mèng)陶水伊緊張地絞著手指。

她的英語(yǔ)成績(jī)一首是她的心病，尤其是口語(yǔ)——那些黏糊糊的發(fā)音總是讓她舌頭打結(jié)“Dont *e shy!”肖老師鼓勵(lì)道，“就從第一排開(kāi)始吧”前幾個(gè)同學(xué)磕磕絆絆，有的甚至需要中英混雜才能表達(dá)清楚。

陶水伊心跳加速，默默組織著語(yǔ)言，嘴唇無(wú)聲地練習(xí)著發(fā)音“Next.”肖老師點(diǎn)到姜心逸姜心逸站起身，姿態(tài)從容。

當(dāng)她說(shuō)出第一個(gè)單詞時(shí)，陶水伊就愣住了“My summer vacation was...”姜心逸的聲音清澈干凈，每個(gè)音節(jié)都咬得準(zhǔn)確而自然，沒(méi)有同學(xué)們常見(jiàn)的口音問(wèn)題。

她流暢地描述著閱讀的書(shū)籍和城市博物館的見(jiàn)聞，用詞精準(zhǔn)得像教科書(shū)錄音全班鴉雀無(wú)聲，連肖老師都微微睜大了眼睛。

當(dāng)姜心逸以“Thats all, thank you”結(jié)束時(shí)，教室里響起一陣抑制不住的驚嘆“Wow, impressive!”肖老師毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)，“你的美式發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，***生活過(guò)？”

姜心逸輕輕搖頭：“沒(méi)有，只是喜歡看原聲電影”她坐下時(shí)表情依然平淡，仿佛剛才驚艷全場(chǎng)的不是自己陶水伊湊近些，小聲說(shuō)：“你好厲害啊！

我完全聽(tīng)呆了”姜雨只是微微頷首，沒(méi)有回應(yīng)。

但陶水伊注意到她耳尖泛起的淡粉色輪到陶水伊時(shí)，她站起來(lái)緊張得手心冒汗：“I...I went to...to...”她卡殼了，大腦一片空白“The countryside?”肖老師提示道。

“Yes!Countryside! I go to countryside see my grand**...”陶水伊的中式英語(yǔ)讓幾個(gè)同學(xué)竊笑起來(lái)，她臉頰燒得通紅。

“Its went, not go.”一個(gè)極輕的聲音從旁邊傳來(lái)陶水伊像是抓住救命稻草，急忙改正：“I went to countryside see my grand**...and...and...”她又卡住了“We picked peaches in the orchard.”姜水伊的聲音幾不可聞，但足夠陶水伊聽(tīng)清“We picked peaches! Very sweet!”陶水伊終于完成句子，如釋重負(fù)地坐下，對(duì)姜心逸投去感激的目光肖老師鼓勵(lì)地笑了笑，轉(zhuǎn)向下一位同學(xué)下課鈴響，陶水伊長(zhǎng)舒一口氣，癱在桌子上：“英語(yǔ)殺我”姜心逸正在整理筆記，聞言筆尖頓了頓“你是怎么把英語(yǔ)學(xué)得這么好的？”

陶水伊歪頭問(wèn)她，“教教我唄？”

姜心逸合上筆記本：“多聽(tīng)多說(shuō)而己那你以后能不能多跟我說(shuō)英語(yǔ)？”

陶水伊眼睛亮起來(lái)，“我請(qǐng)你喝酸奶！

各種口味任選！”

姜心逸沒(méi)有答應(yīng)，但也沒(méi)有拒絕。

她只是拿起下節(jié)課的教材，安靜地預(yù)習(xí)起來(lái)第二節(jié)數(shù)學(xué)課，氣氛明顯輕松許多。

陶水伊的數(shù)學(xué)一首很好，這是她最自信的科目數(shù)學(xué)老師是個(gè)嚴(yán)肅的中年男人，講課喜歡拋難題。

當(dāng)他在黑板上寫(xiě)下一道復(fù)雜的三角函數(shù)題時(shí)，教室里一片寂靜“有人知道思路嗎？”

老師推推眼鏡陶水伊在草稿紙上迅速演算，不一會(huì)兒就舉起手。

同時(shí)舉手的還有姜心逸老師點(diǎn)了陶水伊的名字。

她站起來(lái)流暢地講解了解題思路，用了一種巧妙的輔助角公式老師點(diǎn)頭：“很好，另一種解法呢？”

他看向姜心逸姜心逸起身，聲音平靜：“可以用余弦定理轉(zhuǎn)化，然后...”她提供了一種完全不同的方法，同樣簡(jiǎn)潔有效老師難得地露出笑容：“非常好，兩種思路都正確。

你倆一個(gè)思路活泛，一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，配合起來(lái)能互補(bǔ)”陶水伊驚喜地看向姜心逸，發(fā)現(xiàn)對(duì)方也正看著自己。

那一刻，她們眼中有著相同的欣賞課間休息，陶水伊想約姜心逸一起去小賣(mài)部，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方己經(jīng)起身離開(kāi)。

她猶豫了一下，悄悄跟了上去姜心逸獨(dú)自穿過(guò)教學(xué)樓，走向食堂方向。

現(xiàn)在不是飯點(diǎn)，食堂里空蕩蕩的，只有幾個(gè)工作人員在準(zhǔn)備午餐陶水伊躲在柱子后，看見(jiàn)姜心逸買(mǎi)了一杯豆?jié){，獨(dú)自坐在最角落的位置。

她拿出MP3插上耳機(jī)，一邊喝豆?jié){一邊看屏幕，完全沉浸在自己的世界里那個(gè)畫(huà)面讓陶水伊心里莫名酸澀。

陽(yáng)光從高窗灑落，將姜心逸的側(cè)影勾勒得清晰又孤獨(dú)，像一幅被遺忘的畫(huà)“偷偷摸摸干什么呢？”

莫萱突然從后面拍她肩膀陶水伊嚇了一跳：“沒(méi)、沒(méi)什么”莫萱順著她的目光看去，撇撇嘴：“怪人一個(gè)。

走吧，陪我去買(mǎi)薯片”陶水伊被拉著離開(kāi)，卻忍不住回頭又看了一眼。

姜心逸依然坐在那里，與周遭的熱鬧隔絕那一刻，陶水伊的好奇心達(dá)到了頂點(diǎn)。

這個(gè)女孩像一本合起來(lái)的書(shū)，封面精美卻難以翻開(kāi)。

她想知道里面寫(xiě)著怎樣的故事下午的語(yǔ)文課上，陶水伊傳了張紙條給姜心逸：”放學(xué)后能教我讀英語(yǔ)嗎？

就十分鐘！

“紙條傳回來(lái)，上面多了一個(gè)清秀的字：”嗯“陶水伊抿嘴笑起來(lái)，像發(fā)現(xiàn)了冰層下的第一道微光她知道，這只是開(kāi)始