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會(huì)后，幾位年輕講師圍在一起聊天，陸平乎正好路過(guò)。

“陸教授，您研究的希爾伯特難題最近有進(jìn)展嗎？”

其中一個(gè)講師帶著看似關(guān)心，實(shí)則調(diào)侃的語(yǔ)氣問(wèn)道。

陸平乎停下腳步，認(rèn)真地說(shuō)：“有一些思路，但還需要時(shí)間驗(yàn)證。”

他的語(yǔ)氣平和，沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方的態(tài)度而有絲毫波動(dòng)，在他心中，這些外界的聲音遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)難題的一個(gè)新思路重要。

另一個(gè)講師忍不住笑了：“陸教授，您這研究太超前了，我們可跟不上您的節(jié)奏。”

陸平乎只是微微一笑，沒(méi)有回應(yīng)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

他早已習(xí)慣了這樣的冷嘲熱諷，在他心中，數(shù)學(xué)的真理如同高懸天際的明月，雖遙遠(yuǎn)而清冷，但值得他一生追逐。

學(xué)生們對(duì)陸平乎同樣敬而遠(yuǎn)之。

他的課總是門(mén)可羅雀，因?yàn)樗v解的內(nèi)容太過(guò)高深，遠(yuǎn)超本科生的理解范疇。

有一次，陸平乎在課堂上講解與希爾伯特難題相關(guān)的數(shù)論知識(shí)，臺(tái)下的學(xué)生們一臉茫然。

教室里彌漫著一種沉悶的氣氛，只有陸平乎充滿**的講解聲在空蕩蕩的教室里回蕩。

“陸老師，我們有點(diǎn)聽(tīng)不懂，這些知識(shí)在實(shí)際中有什么用啊？”

一個(gè)膽大的學(xué)生站起來(lái)問(wèn)道。

他的臉上寫(xiě)滿了困惑，代表了大多數(shù)學(xué)生的心聲。

陸平乎扶了扶眼鏡，耐心解釋?zhuān)骸皵?shù)學(xué)的魅力就在于它的純粹性，希爾伯特難題雖然看似抽象，但它所蘊(yùn)含的思維方式和理論基礎(chǔ)，可能會(huì)在未來(lái)的某個(gè)領(lǐng)域引發(fā)重大突破。

就像曾經(jīng)那些看似無(wú)用的數(shù)學(xué)理論，后來(lái)卻成為了現(xiàn)代科技的基石。

我們不能僅僅以眼前的實(shí)用性來(lái)衡量數(shù)學(xué)的價(jià)值，它是一種思維的藝術(shù)，能鍛煉我們邏輯思考和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。”

他試圖將自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)傳遞給學(xué)生們，希望他們能透過(guò)眼前的迷霧，看到數(shù)學(xué)世界的廣闊與深邃。

然而，學(xué)生們依舊似懂非懂，下課后還是一哄而散，留下陸平乎獨(dú)自在教室里，他看著空蕩蕩的座位，輕輕嘆了口氣，但對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著很快又讓他振作起來(lái)，繼續(xù)投身于自己的研究。

然而，平靜的校園生活因一系列離奇案件的發(fā)生而被打破。

江城接連出現(xiàn)幾起學(xué)者遇害的案件，受害者皆是在各自領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專(zhuān)家，他們的研究方向涵