清晨的陽(yáng)光像碎金似的，從窗簾縫里漏出來(lái)，落在大理石地板上，涼得發(fā)清。

林知微早醒了，房間收拾得干凈得過(guò)分——床單的褶皺都?jí)旱闷狡秸郎线B水杯都擺得端端正正，倒像這屋里從沒(méi)住過(guò)人似的。

她沒(méi)去拉窗簾，就著那道窄縫往外看。

花園的灌木剪得跟尺子量過(guò)似的，墻角藏著的攝像頭角度她掃一眼就記在了心里，遠(yuǎn)處小區(qū)路上偶爾過(guò)輛轎車，車輪碾過(guò)柏油的悶響都能聽(tīng)得清。

敲門聲輕得像羽毛落，是張嬸來(lái)叫她吃早飯。

林知微開了門，臉上還是那副淡淡的樣子，沒(méi)什么情緒。

餐廳里的氣氛比昨晚還擰巴。

林國(guó)棟捧著平板看財(cái)經(jīng)新聞，眼皮都沒(méi)怎么抬，就掃了她一眼，算打過(guò)招呼了。

周婉的眼神躲躲閃閃，攥著筷子的手緊了緊，才小聲擠出句“早上好”。

倒是林雨瑤，笑得眼睛都彎了，湊過(guò)來(lái)拉她的胳膊，熱絡(luò)地讓她坐：“妹妹，昨晚睡得還行不？

這房間空了挺久的，缺啥或者哪兒不舒服，可得跟姐姐說(shuō)啊。”

說(shuō)著就把一杯溫牛**到她面前，又絮絮叨叨：“今天去圣輝報(bào)到，那學(xué)校跟你以前待的地方可不一樣。

不過(guò)別擔(dān)心，有我在呢。”

林知微就“嗯”了一聲，拿起叉子安靜吃早餐。

那副不咸不淡的樣子，讓林雨瑤心里憋著的火沒(méi)處發(fā)——原本還想挑點(diǎn)毛病，這下連話頭都接不上，只能暗自皺著眉。

餐桌上全是林雨瑤的聲音，一會(huì)兒說(shuō)鋼琴比賽要穿什么禮服，一會(huì)兒說(shuō)學(xué)生會(huì)要辦迎新活動(dòng)，嘰嘰喳喳沒(méi)停。

林知微沒(méi)怎么搭話，偶爾抬眼看看墻上的掛鐘，眼尾掃過(guò)指針的動(dòng)作，像在默默算著什么。

黑色轎車又駛出了林家別墅，這次是往圣輝學(xué)院去。

車?yán)锏牧钟戡幭駬Q了個(gè)人，胳膊肘往林知微身上靠，熱乎得跟親姐妹似的，嘴里卻沒(méi)停地“科普”：“咱們學(xué)校可是頂尖私立的，同學(xué)家境都好，最看重品味和修養(yǎng)。

妹妹你剛來(lái)，別著急往圈子里湊，免得……讓人看了笑話。”

話里的優(yōu)越感裹著糖衣，林知微沒(méi)接茬，悄悄把胳膊抽了回來(lái)，眼神飄向窗外——街景飛快地往后退，梧桐樹的影子晃過(guò)玻璃，像被風(fēng)刮走似的。

圣輝學(xué)院的大門氣派得嚇人，紅磚墻配著雕花鐵欄，與其說(shuō)像學(xué)校，不如說(shuō)像座豪華的私人莊園。

林知微穿著洗得發(fā)白的襯衫和普通長(zhǎng)褲，跟在一身名牌、光彩照人的林雨瑤身后走進(jìn)高三（一）班，剛進(jìn)門，全班的目光都黏了過(guò)來(lái)。

嗡嗡的私語(yǔ)聲跟小蟲子似的繞著耳朵轉(zhuǎn)：“那就是林家找回來(lái)的真千金啊？

看著也太普通了吧……聽(tīng)說(shuō)以前在很差的學(xué)校讀書，能跟上咱們班進(jìn)度嗎？”

“跟雨瑤比，差得也太遠(yuǎn)了……”班主任是個(gè)戴細(xì)框眼鏡的中年女人，說(shuō)話客客氣氣的，簡(jiǎn)單介紹了句“這是新同學(xué)林知微”，眼神里卻藏著點(diǎn)同情，還有點(diǎn)擔(dān)心——顯然也聽(tīng)過(guò)不少閑話。

她把林知微安排到后排靠窗的空位，那兒陽(yáng)光最好，也最偏。

第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)，老師是個(gè)頭發(fā)花白的老頭，臉板得跟石板似的，據(jù)說(shuō)以前是奧數(shù)教練。

今天講的是往年全國(guó)聯(lián)賽的壓軸附加題，黑板上寫滿了函數(shù)變換和幾何證明的步驟，老頭講得倒是清楚，可臺(tái)下的學(xué)生大多皺著眉，連平時(shí)成績(jī)拔尖的林雨瑤，也咬著嘴唇，眉頭擰成了疙瘩，手里的筆在草稿紙上劃來(lái)劃去，沒(méi)個(gè)章法。

“……所以傳統(tǒng)思路到這兒就卡殼了，得找個(gè)新輔助線，或者換個(gè)角度想。”

老頭推了推眼鏡，目光掃過(guò)全班，“有同學(xué)有想法嗎？

或者有別的解法？”

教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)紙的聲音。

尖子生們要么低頭避開老師的目光，要么對(duì)著草稿紙嘆氣。

林雨瑤也緊抿著嘴，筆桿無(wú)意識(shí)地戳著桌面，發(fā)出輕響。

老頭的目光轉(zhuǎn)了一圈，最后竟落在了后排——林知微正側(cè)著頭，望著窗外操場(chǎng)上上體育課的學(xué)生，眼神放空，好像黑板上的題跟她沒(méi)關(guān)系似的。

老頭向來(lái)嚴(yán)格，心里莫名有點(diǎn)火，開口叫了她：“林知微同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這道題有什么思路？”

一瞬間，全班的目光都聚在了她身上，連剛才小聲議論的人都停了嘴。

林雨瑤嘴角勾起一抹幾不可察的冷笑，手里的筆放了下來(lái)，等著看她窘迫的樣子。

林知微緩緩回過(guò)頭，眼神慢慢聚焦。

她沒(méi)說(shuō)“會(huì)”也沒(méi)說(shuō)“不會(huì)”，更沒(méi)露出被突然點(diǎn)名的慌亂，只是平靜地站起來(lái)，在滿教室的訝異目光里，徑首走到講臺(tái)前。

她沒(méi)看黑板上老師寫的步驟，拿起**筆就寫。

先是用了拉格朗日乘數(shù)法——那是大學(xué)高數(shù)才學(xué)的東西，她寫得輕描淡寫，每一步推導(dǎo)都簡(jiǎn)潔利落，很快就找到了關(guān)鍵的極值點(diǎn)，邏輯鏈條清清楚楚。

粉筆敲擊黑板的聲音脆生生的，沒(méi)半點(diǎn)猶豫。

臺(tái)下開始小聲嘀咕，幾個(gè)參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生一眼就認(rèn)出了這方法，眼睛都瞪圓了，一臉不敢信的樣子。

接著她擦了擦黑板，換了種方法——復(fù)變函數(shù)里的保角變換，把復(fù)雜的平面幾何題挪到復(fù)數(shù)域里解。

指尖握著粉筆滑動(dòng)的樣子熟極了，像吃飯喝水一樣自然，那手法，早超出了高中甚至大學(xué)低年級(jí)的水平！

教室里響起一片倒吸冷氣的聲音，連老頭都瞪大了眼睛，身體不由自主地往前傾，盯著黑板不放。

她又停了幾秒，像是在想怎么用更基礎(chǔ)的方式表達(dá)，然后寫下一組微分方程模型——看著像是她自己簡(jiǎn)化過(guò)的，把題目里的動(dòng)態(tài)過(guò)程抽出來(lái)，通過(guò)求解方程的穩(wěn)定性，首接導(dǎo)出了最終結(jié)論。

那思路又新又深，帶著種研究者才有的洞察力。

全程她沒(méi)說(shuō)一句話，只有粉筆劃過(guò)黑板的沙沙聲，像一場(chǎng)沒(méi)聲音卻格外震撼的交響樂(lè)。

寫完最后一筆，她放下粉筆，對(duì)著己經(jīng)看傻了的老頭輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后在滿教室的死寂里，一臉平靜地走回座位，又轉(zhuǎn)頭看向窗外——好像剛才不過(guò)是隨手寫了幾個(gè)字，沒(méi)什么大不了的。

教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音。

老頭是第一個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái)的，他快步走到黑板前，扶了扶眼鏡，幾乎是貼著黑板仔細(xì)看那三種解法，尤其是最后一種。

他的手指都有點(diǎn)抖，嘴里不停念叨：“妙啊……太妙了！

這種建模的思路，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”

同學(xué)們這才從震驚里回過(guò)神，看向林知微的眼神徹底變了——從最初的輕視、好奇，變成了實(shí)打?qū)嵉碾y以置信，還有藏不住的敬畏，連帶著好奇都翻了倍。

不知是誰(shuí)先鼓起掌，接著教室里的掌聲越來(lái)越響，連前排的尖子生都跟著拍了手。

林雨瑤臉上的笑早僵了，跟戴了個(gè)面具似的，死死盯著黑板上那些她看不懂的符號(hào)，手里的鋼筆攥得指節(jié)都白了。

她第一次在這個(gè)“妹妹”面前，感覺(jué)到了一道天塹似的差距——那差距讓她心慌，甚至有點(diǎn)絕望。

那道數(shù)學(xué)題，像一記沒(méi)聲音卻格外響亮的耳光，狠狠扇在了她所有的優(yōu)越感上。

下課鈴響了，可教室里的氣氛根本平靜不下來(lái)。

同學(xué)們圍在一起，激動(dòng)地討論著剛才的一幕，不少人往林知微那邊投去敬佩的目光。

林雨瑤趕緊收拾好東西，跟逃似的出了教室——她總覺(jué)得別人看她的眼神里，都帶著對(duì)比后的嘲諷。

可流言哪會(huì)因?yàn)橐淮温赌樉拖В?br>
反而換了種方式發(fā)酵。

午休時(shí)，林雨瑤紅著眼眶，拉著幾個(gè)跟班，聲音里帶著委屈和“擔(dān)憂”：“知微妹妹確實(shí)聰明……可你們不覺(jué)得怪嗎？

她以前待的地方，怎么可能學(xué)過(guò)這么難的東西？

會(huì)不會(huì)是……她怕被人看不起，提前背了難題的答案啊？

畢竟就寫在黑板上，又沒(méi)講過(guò)程……”這話剛好戳中了有些人的心思——不愿意承認(rèn)別人比自己強(qiáng)太多，總得找個(gè)理由安慰自己。

很快，“林知微裝樣子背答案充學(xué)霸”的話，又在小圈子里悄悄傳了起來(lái)。

下午是物理實(shí)驗(yàn)課，要做精密電學(xué)測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)室里擺著進(jìn)口的示波器和信號(hào)發(fā)生器，看著就貴得很。

林雨瑤和她的組員正用一臺(tái)新到的示波器，屏幕突然抖得厲害，上面的波形亂成一團(tuán)，數(shù)據(jù)根本沒(méi)法看，怎么調(diào)都穩(wěn)不下來(lái)。

“搞什么啊？

剛才還好好的！”

一個(gè)女生抱怨著，手還在擰旋鈕。

“是不是誰(shuí)操作錯(cuò)了，把機(jī)器搞壞了？”

另一個(gè)人說(shuō)這話時(shí)，眼神往林雨瑤那邊瞟——?jiǎng)偛攀橇钟戡幵诓僮鳌?br>
林雨瑤的臉一下子沉了，她攥著拳頭，確信自己沒(méi)弄錯(cuò)步驟。

實(shí)驗(yàn)老師趕緊跑過(guò)來(lái)，翻來(lái)覆去檢查，急得一頭汗，嘴里念叨著：“硬件沒(méi)問(wèn)題啊，軟件設(shè)置也對(duì)，這咋回事？”

就在這時(shí)，林知微剛好做完自己組的實(shí)驗(yàn)，記完數(shù)據(jù)準(zhǔn)備走。

她本來(lái)目不斜視，路過(guò)那臺(tái)故障儀器時(shí)，腳步卻頓了一下——目光在屏幕上掃了一眼。

“老師，”她開口，聲音還是淡淡的，“可能是硬件里面的問(wèn)題，比如某個(gè)零件的高頻特性不行了。”

老師正焦頭爛額，順口問(wèn)：“林知微同學(xué)，你能看出啥問(wèn)題？”

林知微沒(méi)首接答，走上前：“老師，能借您的聽(tīng)診器和精密工具盒用用不？”

老師愣了一下——聽(tīng)診器是他平時(shí)測(cè)機(jī)器噪音用的，沒(méi)想到她會(huì)要。

雖然覺(jué)得不可思議，還是把聽(tīng)診器和一套小巧的維修工具遞了過(guò)去。

全班人都看呆了——林知微熟練地打開示波器的側(cè)蓋，把聽(tīng)診器的頭貼在電路板的電容區(qū)域，閉著眼睛聽(tīng)了幾分鐘。

陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，落在她低垂的眼睫上，連認(rèn)真的樣子都沒(méi)什么情緒。

過(guò)了一會(huì)兒，她用螺絲刀輕輕點(diǎn)在一個(gè)小小的電容上：“是C107這個(gè)電容，高頻損耗太厲害，里面漏電了。

它是給基準(zhǔn)電壓源濾波的，壞了就會(huì)讓電源噪聲變大，波形自然穩(wěn)不住。”

接著她拿起筆，在實(shí)驗(yàn)記錄本的空白頁(yè)畫了個(gè)簡(jiǎn)化的電路，筆尖劃過(guò)紙頁(yè)：“在這兒并個(gè)小容量的高頻電容，再串個(gè)小電阻，能提高電源抑制比，這機(jī)器的測(cè)量精度能提升大概百分之十五。”

老師將信將疑，趕緊聯(lián)系了維修工程師。

工程師趕來(lái)后，照著她說(shuō)的換了那個(gè)電容，示波器果然立馬恢復(fù)了正常；又按她畫的電路改了之后，用儀器測(cè)了測(cè)，性能還真提上去了！

物理老師激動(dòng)得聲音都有點(diǎn)顫：“林知微同學(xué)，你……你這都是從哪兒學(xué)的啊？”

林知微把工具還回去，面對(duì)一屋子震驚的目光，就淡淡說(shuō)了西個(gè)字：“書上看的。”

那些嚼舌根的流言，在這實(shí)打?qū)嵉谋臼旅媲埃幌伦泳退榱耍@得特別可笑。

林雨瑤站在原地，臉**辣的，像是又被人無(wú)聲地扇了一巴掌，連手指都沒(méi)力氣動(dòng)。

沒(méi)人注意到，實(shí)驗(yàn)室窗外，有個(gè)身影站在那兒，把剛才的事兒都看在了眼里——是陳院士。

他嘴角勾了勾，眼里帶著點(diǎn)琢磨的笑意，心里那個(gè)藏了好幾天的猜想，這會(huì)兒越來(lái)越清楚了。