大一日常------------------------------------------，張沐琳正式就讀電氣工程及自動化專業。

和旁人想象中工科專業晦澀繁重、整日泡在復雜電路與硬核推導里的刻板印象不同，大一的電氣課程并沒有想象中那般壓力山大，校方安排得十分舒緩合理，只開設了幾門公共基礎課，沒有涉及任何專業深度內容，整體學習節奏輕松松弛，課堂氛圍也格外隨和愜意，讓剛從高壓高中生活走出來的他，得以平穩適應大學生活的節奏。

，電氣工程及自動化專業只安排了高等數學、大學物理、大學英語、C語言程序設計這幾門基礎課程，再加上一兩門思想教育通識課，沒有電路原理、模擬電子、工程制圖這類硬核專業課，也沒有繁瑣的實驗室實訓，日子過得悠閑自在，完全不必被復雜的公式推導和難懂的專業知識壓得喘不過氣。

對于剛高中畢業、還沒完全從緊繃狀態緩過來的張沐琳來說，這樣的課程安排恰到好處，既能穩步打好大學學習的基礎，又留有充足的空閑時間去熟悉校園、結交朋友、調整心態。

，往往睡到自然醒，慢悠悠收拾洗漱，再和同專業的高中好友結伴去往教學樓。

秋日的大學校園風景正好，道路兩旁草木青蔥，微風掠過林蔭道，帶著淡淡的草木清香，路上往來的學生步履從容，沒有高三爭分奪秒的緊張感，多了幾分大學生獨有的松弛與隨性。

兩人邊走邊閑聊，聊假期趣事，聊大學里新鮮的環境，偶爾隨口調侃一下今天要上的課程，一路說說笑笑，不知不覺就走到了教室。

，完全沒有高中老師緊盯課堂、時刻嚴肅緊繃的模樣。

階梯教室里座位寬松，大家可以隨意挑選喜歡位置，有人偏愛前排認真聽講，也有人習慣坐在中間或后排，課堂自由度很高。

授課老師性情溫和，講課節奏平緩舒緩，不會刻意趕進度，也不會布置繁重的課后任務，更不會嚴格點名苛責，課堂上少了壓抑拘謹，多了自在隨性。

，但大一內容偏向入門鋪墊，都是高中知識的延伸拓展，函數、極限、導數這些知識點并不算難懂。

老師講課風趣幽默，不會一味死板地羅列公式、推導習題，時常穿插一些趣味數學小故事，偶爾還會和學生互動調侃，原本枯燥的數學課堂瞬間變得鮮活有趣。

臺下的學生們狀態也十分放松，有人認真低頭記筆記，有人跟著老師思路思考習題，也有人偶爾悄悄低頭翻看手機、小聲和同桌低語閑聊，老師看見也只是溫和提醒，不會嚴厲批評，課堂始終維持著松弛又有序的狀態。

，大一只講解最基礎的力學、運動學內容，和高中物理銜接緊密，上手并不吃力。

老師擅長把抽象的物理原理結合生活趣事講解，用日常所見的運動、受力現象舉例，把晦澀的理論變得通俗易懂。

課堂上偶爾還會播放趣味物理實驗視頻，輕松有趣，引得教室里不時響起小聲的議論和笑聲，絲毫沒有枯燥乏味的感覺。

張沐琳坐在座位上，聽得輕松從容，偶爾提筆記錄幾個重點公式，大部分知識點聽一遍就能理解，完全不用課后花費大量時間死記硬背。

，老師不刻板拘泥課本，常常組織課**語交流、小組對話練習，讓大家自由分組聊天、分享日常，氛圍活潑熱鬧。

沒有沒完沒了的試卷刷題，也沒有嚴苛的單詞默寫，更多注重口語表達和日常應用，課堂上歡聲笑語不斷，十分輕松愜意。

，這是大一唯一一門接觸編程的基礎課程，也是電氣專業為數不多的技能入門課。

老師講課通俗易懂，從最簡單的代碼格式、基礎語句開始教學，耐心細致，循序漸進。

機房上課的時候，每人一臺電腦，跟著老師的步驟敲代碼、練基礎程序，課堂節奏不快，遇到不懂的地方隨時可以舉手請教老師，或是和身邊同學互相討論。

敲累了代碼，也可以趁著老師講解的間隙稍微放松片刻，沒有絲毫趕任務的壓力。

，不用泡自習室埋頭刷題，也不用趕制圖作業、準備實訓報告。

張沐琳有時會和好友漫步校園，在湖邊長椅坐著曬太陽閑聊；有時會待在宿舍休息放松，刷刷手機、聽聽音樂；偶爾也會去圖書館隨意翻看閑書，打發悠閑的課余時光。

大一的生活沒有繁重的學業枷鎖，課程少、難度低、節奏慢，給了他足夠的空閑去適應大學生活，調整心態，慢慢褪去高中的青澀拘謹，融入嶄新的校園環境。

、悠閑的課余時光里緩緩流淌。

每天按時上下課，課堂聽得從容輕松，課后沒有堆積如山的作業，閑暇時間可以自由支配。

張沐琳漸漸習慣了大一電氣專業舒緩的學習節奏，沉浸在這種松弛自在的校園生活里。

他以為自己和李欣瑤早已是同城陌路，隔著不同院校、不同人生，只會各自安于自己的大學生活，從此再無交集。

他安心過著上課、閑逛、偶爾游戲放松的平淡日子，將年少的心事輕輕安放，卻不曾料到，命運早已悄然安排，會在某個平凡的夜晚，借著《三角洲》這款游戲，讓斷開許久的兩人，重新產生羈絆，續寫未完的緣分。