紹熙三年的夏日常伴著蟬鳴，相州高府的日子在習(xí)武與讀書(shū)中悄然流逝。

高寵七歲這年，己成了相州城里人人皆知的 “怪童”—— 黎明前的演武場(chǎng)，總少不了他握槍扎馬步的身影，晨光將他小小的身影拉得頎長(zhǎng)；白日里，他背著布包去私塾念書(shū)，與其他孩童嬉笑打鬧的模樣不同，他總捧著書(shū)看得入迷；到了夜里，高府西廂房的油燈總要亮到深夜，窗紙上映出他伏案寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的剪影，連高廉夫婦都忍不住嘀咕：“這孩子，倒比大人還上心。”

西廂房是高寵的臥房，靠墻的木桌上擺著筆墨紙硯，還有一疊粗糙的草紙 —— 那是他特意讓管家買(mǎi)來(lái)的，便宜且吸墨，最適合畫(huà)圖紙。

每晚洗漱過(guò)后，高寵便端坐在桌前，借著油燈昏黃的光，回憶現(xiàn)代歷史課本與紀(jì)錄片里的兵器模樣，一筆一畫(huà)地在草紙上勾勒。

他畫(huà)的不是尋常孩童喜愛(ài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，而是投石機(jī)、連環(huán)甲這類(lèi)戰(zhàn)場(chǎng)利器，紙頁(yè)邊緣還密密麻麻標(biāo)注著改進(jìn)細(xì)節(jié)，字跡雖稚嫩，卻寫(xiě)得工工整整。

這天夜里，他正畫(huà)著簡(jiǎn)易投石機(jī)的圖紙。

筆尖在紙上停頓片刻，他想起白天在演武場(chǎng)見(jiàn)父親操練鄉(xiāng)勇時(shí)，舊式投石機(jī)移動(dòng)起來(lái)格外費(fèi)力，需十幾人抬著才能挪動(dòng)，若是遇到緊急戰(zhàn)況，根本來(lái)不及調(diào)整位置。

“得加滾輪。”

他輕聲自語(yǔ)，隨即在投石機(jī)底座旁畫(huà)了兩個(gè)圓形滾輪，又在旁邊批注：“底座安榆木滾輪，外裹鐵皮，需兩人可推，增強(qiáng)機(jī)動(dòng)性，便于戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移。”

畫(huà)完投石機(jī)，他又翻到另一張畫(huà)著連環(huán)甲的草紙。

這副連環(huán)甲是按記憶中宋代步人甲的樣式畫(huà)的，卻在關(guān)節(jié)處留了一指寬的縫隙。

原主記憶里，父親穿的連環(huán)甲雖防護(hù)性強(qiáng)，可抬臂、屈膝時(shí)總有些卡頓，去年與山賊交手時(shí)，還因胳膊抬得慢了些，被山賊的刀劃到了小臂。

“關(guān)節(jié)處的甲片若能靈活些就好了。”

高寵咬著筆桿思索，忽然想起現(xiàn)代鉸鏈的原理，便在縫隙旁畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)單的 “合頁(yè)” 示意圖，標(biāo)注：“肩、肘、膝處甲片用銅制活頁(yè)連接，可靈活屈伸，不影響動(dòng)作，同時(shí)保留防護(hù)力。”

油燈的火苗偶爾跳動(dòng)，將他的影子映在墻上，忽大忽小。

高寵畫(huà)得專(zhuān)注，連母親王氏端著夜宵進(jìn)來(lái)都沒(méi)察覺(jué)。

王氏將盛著小米粥的粗瓷碗放在桌上，看著滿(mǎn)桌的圖紙，忍不住笑道：“寵兒，又在畫(huà)這些打仗的玩意兒？

快趁熱喝點(diǎn)粥，別熬壞了身子。”

高寵這才抬頭，笑著接過(guò)碗：“娘，我這是在想，以后若金兵來(lái)了，咱們用這些改良的兵器，定能多殺幾個(gè)韃虜。”

王氏聞言，眼眶微微發(fā)紅，伸手摸了摸他的頭：“傻孩子，有你爹在，定能護(hù)住咱們。

你呀，好好讀書(shū)習(xí)武就好。”

高寵點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻清楚，僅憑父親一人，護(hù)不住整個(gè)相州，他必須盡快把這些想法變成能用的實(shí)物，才能在亂世中多一分底氣。

白日里的私塾設(shè)在相州東門(mén)的周家老宅，先生周老先生是前朝秀才，雖未考取功名，卻飽讀詩(shī)書(shū)，尤其精通兵法，相州城里不少大戶(hù)人家都愿意把孩子送來(lái)讀書(shū)。

私塾的院子里有棵老梨樹(shù)，上課時(shí)，孩童們坐在梨樹(shù)下的石桌旁，聽(tīng)周老先生講經(jīng)論史，偶爾有梨花瓣落在書(shū)頁(yè)上，平添幾分雅致。

這日午后，周老先生講的是《吳子》，講到 “以輕卒嘗敵，以重卒待之” 時(shí)，他放下書(shū)卷，目光掃過(guò)在場(chǎng)的十幾個(gè)孩童，**花白的胡須問(wèn)道：“諸位可知，吳子此句講的是用兵之法 —— 以輕裝士兵試探敵軍虛實(shí)，再以重裝士兵伺機(jī)破敵。

如今金國(guó)鐵騎屢屢犯境，若依此計(jì)抗金，當(dāng)如何部署？”

話(huà)音剛落，私塾里便安靜下來(lái)。

有的孩童低頭盯著書(shū)頁(yè)，不敢與先生對(duì)視；有的則皺著眉思索，卻遲遲說(shuō)不出話(huà)；還有幾個(gè)膽子大些的，照著書(shū)中語(yǔ)句復(fù)述：“當(dāng)以輕卒誘敵，再以重卒擊之……” 周老先生聽(tīng)著，輕輕搖了搖頭，顯然對(duì)這些答案并不滿(mǎn)意。

就在這時(shí)，高寵站起身來(lái)，雙手背在身后，小小的身子挺得筆首：“先生，學(xué)生有一淺見(jiàn)。”

周老先生眼中閃過(guò)一絲訝異，隨即點(diǎn)頭：“哦？

高寵，你且說(shuō)說(shuō)看。”

“先生，如今金兵以騎兵為主，戰(zhàn)馬剽悍，沖擊力極強(qiáng)，尋常輕卒恐難抵擋。”

高寵的聲音清晰響亮，帶著與年齡不符的沉穩(wěn)，“若用輕卒誘敵，當(dāng)挑選善射者，配強(qiáng)弓勁弩，專(zhuān)射金兵戰(zhàn)**馬腿 —— 馬腿無(wú)甲防護(hù)，射中后戰(zhàn)馬受驚，騎兵便難成陣型；至于重卒，需配長(zhǎng)刀大盾，長(zhǎng)刀要長(zhǎng)五尺，可砍馬足，大盾需厚三寸，能擋金兵箭矢，待騎兵**，再以步兵方陣圍殲，如此方能破金兵鐵騎。

若一味照搬古法，用輕卒硬拼，恐只會(huì)白白送死，難有成效。”

這番話(huà)出口，私塾里鴉雀無(wú)聲。

其他孩童都驚訝地看著高寵，連周老先生都愣住了，他沒(méi)想到一個(gè)七歲孩童，竟能結(jié)合金兵的作戰(zhàn)特點(diǎn)談兵法，還提出如此具體的應(yīng)對(duì)之策，遠(yuǎn)超同齡人的見(jiàn)識(shí)。

片刻后，周老先生突然撫須大笑，聲音里滿(mǎn)是欣慰：“好！

好一個(gè)‘專(zhuān)射馬腿，長(zhǎng)刀砍足’！

高寵此論，不拘泥于古法，又貼合時(shí)事，頗有見(jiàn)地！

你小小年紀(jì)便有這般見(jiàn)識(shí)，日后必成大器！”

說(shuō)著，他走上前，輕輕拍了拍高寵的肩膀，眼神里滿(mǎn)是贊賞。

自那以后，周老先生對(duì)高寵格外看重。

每日課后，他都會(huì)把高寵叫到書(shū)房，單獨(dú)為他講解《孫子兵法》《武經(jīng)總要》等兵書(shū)，還從書(shū)架上取出珍藏的孤本《武經(jīng)總要》，小心翼翼地遞給高寵：“這書(shū)是我年輕時(shí)從京城淘來(lái)的，里面記載了不少兵器制造與陣法部署的方法，你且拿去看，看完后咱們?cè)偌?xì)談。”

高寵捧著這本泛黃的《武經(jīng)總要》，心中激動(dòng)不己。

書(shū)頁(yè)上的字跡雖有些模糊，卻詳細(xì)記載了宋代的兵器樣式與兵法策略，正好能與他的現(xiàn)代知識(shí)相互印證。

此后，他更是廢寢忘食，白天跟著周老先生學(xué)兵法，夜里結(jié)合書(shū)中內(nèi)容完善自己的圖紙，西廂房的油燈亮得更晚了。

梨樹(shù)上的花瓣落了又開(kāi)，高寵在習(xí)武與讀書(shū)中漸漸長(zhǎng)大。

相州城里的人還叫他 “怪童”，可語(yǔ)氣里早己沒(méi)了最初的調(diào)侃，多了幾分敬佩 —— 誰(shuí)都知道，高府的這個(gè)孩子，將來(lái)定不是尋常人物。

而高寵自己也清楚，他正在為一年后那場(chǎng)即將到來(lái)的金兵入侵，悄悄做著準(zhǔn)備。